სასწავლო პროექტი

ბიოლოგიის პედაგოგის, თინათინ ბერიძის მიერ სხეფის საჯარო სკოლაში 2016-17 სასწავლო წელს ჩატარებული სასწავლო პროექტი

19 მაისს შუახევის მუნიციპალიტეტის სხეფის საჯარო სკოლაში გაიმართა სოციალური პროექტის ფარგლებში პრეზენტაცია "სასუქები და მათი როლი და საშიშროება პროდუქტის წარმოებისას". მოსწავლეებმა მოიძიეს ინფორმაცია, დაახარისხეს გააკეეს ბროშურები და გააზიარეს  თემის ფარგლებში

ადაპტირებული გაკვეთილის აქტივობები

სილაბუსები

                სილაბუსი

სასწავლო საგნის სახელწოდება:         ბუნება

სწავლების საფეხური/კლასი:                საბაზო საფეხური,    V კლასი

სასწავლო კურსის სტატუსი: ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სავალდებულო საგანი

სასწავლო კურსისხანგრძლივობა: ერთი  სასწავლო  წელი (ორი  სემესტრი), კვირაში 3 აკადემიური საათი.

პედაგოგი:        თინათინ ბერიძე

Tiberidze67@gmail.com

577 18 71 85

სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა:  საგანი ,,ბუნება’’ პირობითად დაყოფილია ოთხ მიმართულებად:

1.     ცოცხალი სამყარო (ბიოლოგიის ელემენტები);

2.     სხეულები და მოვლენები (ფიზიკისა და ქიმიის ელემენტები);

3.     დედამიწა და გარესამყარო (გეოგრაფიისა და ასტრონომიის ელემენტები);

4.     ადამიანი და გარემო (სამოქალაქო განათლების ელემენტები).

მოსწავლე ეცნობა: ცოცხალი ბუნების მრავალფეროვნებას, ორგანიზმების აგებულებისა და ცხოველმყოფელობის თავისებურებებს, ორგანიზმების ძირითად ჯგუფებს და მათ მახასიათებლებს, ძირითად სასიცოცხლო მოთხოვნილებებს, სასიცოცხლო ციკლებს. მოსწავლე აგროვებს ინფორმაციას იმ გარემო პირობების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობს ორგანიზმების ზრდასა და განვითარებას; ეცნობა ორგანიზმების გარემოსთან შეგუების ფორმებს. მოსწავლე აცნობიერებს, რომ გარემო მრავალფეროვანი და დინამიკურია, შედგება ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირებული ცოცხალი და არაცოცხალი კომპონენტებისაგან. მოსწავლე გარემომცველ სამყაროს შეიცნობს დაკვირვების (შეგრძნების ორგანოებით და მარტივი ხელსაწყოების გამოყენებით), აღწერის და კლასიფიცირების გზით.

ადამიანი და გარემო

ამ მიმართულების ფარგლებში  მოსწავლე ეცნობა ადამიანსა და გარემოს შორის არსებულ ურთიერთდამოკიდებულებას, აგროვებს ინფორმაციას, თუ როგორ მოქმედებს გარემო ადამიანის ცხოვრების ნირზე და პირიქით, როგორ იცვლება გარესამყარო ადამიანის ზემოქმედების შედეგად; ეცნობა ბუნებრივი სიმდიდრეების მრავალფეროვნებას, მათი რაციონალურად გამოყენების გზებს და საყოფაცხოვრებო ნარჩენების სწორი უტილიზაციის მეთოდებს.

მოსწავლეს უყალიბდება პირადი და ჯგუფური პასუხისმგებლობა და აქტიურად ერთვება ლოკალური გარემოს დაცვის საქმეში.

მოსწავლე ეცნობა ჯანმრთელი და უსაფრთხო ცხოვრების წესებს.

დედამიწა და გარესამყარო

მოსწავლე  ეცნობა  დედამიწის,მზის,სისტემისა და სამყაროს  შესახებშეხედულებების განვითარებას. მას უყალიბდება სწორი წარმოდგენა დროისა და სივრცის შესახებ.  მოსწავლე შეისწავლის ბუნებაში მიმდინარე ციკლურ პროცესებს, დედამიწაზე სიცოცხლის არსებობისათვის აუცილებელ რესურსებს, იკვლევს მათი გამოყენების გზებს და საშუალებებს.

გარემოს შეცნობის მეთოდების დასაუფლებლად გათვალისწინებულია პრაქტიკული სამუშაოები, მათ შორის, უშუალო დაკვირვება და სასწავლო ცდები, მარტივი ხელსაწყოების გაცნობა და გაზომვა-გამოთვლითი სამუშაოების ჩატარება, ადგილზე ორიენტირება, რუკების გამოყენება, ობიექტების და პროცესების მოდელირება და სხვ.

სხეულები და მოვლენები

     მიმართულების მიზანია, მოსწავლეს დაანახოს კავშირი მის ირგვლივ არსებულ საგნებს, ბუნებრივ მოვლენებს შორის. 

მოსწავლე აკვირდება, იკვლევს და სვამს კითხვებს ნივთიერი სამყაროს და მასში  მიმდინარე მოვლენების შესახებ,  ეუფლება ჯგუფური მუშაობის ჩვევებს, სწავლობს ინფორმაციის შეგროვებას და ცდილობს დასმულ კითხვებზე პასუხის გაცემას.

მარტივი ექსპერიმენტების ჩატარებით მოსწავლე ეჩვევა ხელსაწყოებთან მუშაობას, მათ სწორად, დანიშნულების მიხედვით გამოყენებას და უსაფრთხოების წესების დაცვას.

დაწყებით საფეხურზე დაკვირვების შედეგებს მოსწავლე გადმოსცემსჯერ ნახატებისა და მარტივი სქემების, მოგვიანებით კი -¬¬ ცხრილების საშუალებით.

        მოსწავლე შეისწავლის: მოძრაობის მარტივ ფორმებს და მათ გამომწვევ მიზეზებს, სხეულთა წონასწორობას, ენერგიის ფორმებსა და წყაროებს, მასალათა და ნივთიერებათა ძირითად თვისებებს. მიღებული ცოდნის საფუძველზე ის ამყარებს კავშირს  კვლევის შედეგებსა  და მეცნიერულ მოსაზრებებს შორის, ამზადებს მარტივ მოდელებს და წარმოადგენს მათ. ამ საფეხურის ბოლოსათვის დაგროვილი ცოდნისა და გამომუშავებული უნარ-ჩვევების საფუძველზე მოსწავლე ცდილობს დაადგინოს მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები, რაც გაუღრმავებს  მას სამყაროს კვლევისადმი ინტერესს.

სასწავლო საგნის მიზანი          ბუნებისმეტყველების სწავლებისას ყურადღების გამახვილება განწყობა-დამოკიდებულებების ჩამოყალიბებაზე, კვლევა-ძიების უნარ-ჩვევების განვითარებასა და ცოდნის გამოყენებაზე.

        საბუნებისმეტყველო დისციპლინების სწავლების მიზანია აზიაროს მოსწავლე  საბუნებისმეტყველო მეცნიერების საფუძვლებს და განუვითაროს  კვლევის უნარ-ჩვევები, რაც მას საშუალებას მისცემს შეიცნოს და გაითავისოს სამყარო,  ჩაერთოს საზოგადოებრივი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, იგრძნოს პასუხისმგებლობა საკუთარი თავის, საზოგადოებისა და  გარემოს მიმართ.

წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები   ცოცხალი სამყარო

ბუნ.V.1 მოსწავლეს შეუძლია ყვავილოვანი მცენარის ძირითადი ორგანოების მათ ფუნქციებთან დაკავშირება.

ბუნ.V.2 მოხსწავლეს შეუძლია ხერხემლიანი ცხოველების ძირითადი ორგანოების მათ ფუნქციებთან დაკავშირება.

  სხეულები და მოვლენები

ბუნ.V.3  მოსწავლეს შეუძლია სინათლისა და ბგერის გავრცელების ერთმანეთთან შედარება.

ბუნ.V.4  მოსწავლეს შეუძლია მასალების განსხვავება, მათი თვისებების შესახებ მსჯელობა.

ბუნ.V.5 მოსწავლეს შეუძლია ნივთიერებათა აგრეგატული მდგომარეობების დახასიათება

დედამიწა და გარესამყარო

 ბუნ.V.6  მოსწავლეს შეუძლია მნიშვნელოვანი გეოგრაფიული ობიექტებისა და

მათი ნაწილების აღწერა.

ბუნ.V.7 მოსწავლეს შეუძლია ობიექტების მდებარეობისა და ურთიერთმიმართების განსაზღვრა რუკაზე.

ბუნ.V.8 მოსწავლეს შეუძლია გარემოში ორიენტირებისთვის გეოგრაფიული ინსტრუმენტების/ხელსაწყოების გამოყენება.

ადამიანი და გარემო

ბუნ.V.9  მოსწავლეს შეუძლია ჯანსაღი ცხოვრების წესის დაცვა.

ბუნ.V.10  მოსწავლეს შეუძლია ბუნებაში უსაფრთხო ქცევის წესების  დაცვა.

ბუნ.V.11  მოსწავლეს შეუძლია გარემოსდაცვითი ღონისძიებების მნიშვნელობის დასაბუთება და მათში აქტიური მონაწილეობის მიღება.

 სასწავლო კურსის შეფასება   მოსწავლის  შეფასება  გამოიყვანება  სამი  ძირითადი  კომპონენტის მიხედვით, ესენია:  საშინაო  დავალება,  საკლასო  სამუშაო და შემაჯამებელი  სამუშაო.

•         საშინაო  დავალება -  მოიცავს  საშინაო  დავალებების შესრულების  სისტემატურობის, სისრულის, ხარისხის,აგრეთვე, საშინაო  დავალებებისთვის  განკუთვნილი რვეულის  საერთო  მდგომარეობის  შეფასებებს;

•         საკლასო  დავალება  -  მოიცავს  საკლასო,  დამოუკიდებელი და  ჯგუფური  სამუშაოების  შესრულების  ხარისხის,აგრეთვე, მიმდინარე  მასალის  შესაბამის   ტესტირებებში მიღებულ  შეფასებებს;

•         შემაჯამებელი დავალებები  -  მოიცავს  საკონტროლო წერებში,  ეტაპობრივ  ტესტირებებში,  სასკოლო  წერებში მიღებულ  შეფასებებს.

შეფასების ფორმები:

•         ზეპირი გამოკითხვა

•         წერითი სამუშაო

•         პროექტი

•         ტესტირება

•         პრეზენტაცია

•         თვითშეფასება

•         ურთიერთშეფასება

 სასწავლო  რესურსები:             მოსწავლი წიგნი, პლაკატები, ინტერნეტი, რუკები

                სილაბუსი

სასწავლო საგნის სახელწოდება          ბუნება

სწავლების საფეხური/კლასი:               საბაზო საფეხური,    VI კლასი

სასწავლო კურსის სტატუსი: ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სავალდებულო საგანი

სასწავლო კურსისხანგრძლივობა:      ერთი  სასწავლო  წელი (ორი  სემესტრი), კვირაში 3 აკადემიური საათი.

პედაგოგი         თინათინ ბერიძე

Tiberidze67@gmail.com

577 18 71 85

სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა    საგანი ,,ბუნება’’ პირობითად დაყოფილია ოთხ მიმართულებად:

1.     ცოცხალი სამყარო (ბიოლოგიის ელემენტები);

2.     სხეულები და მოვლენები (ფიზიკისა და ქიმიის ელემენტები);

3.     დედამიწა და გარესამყარო (გეოგრაფიისა და ასტრონომიის ელემენტები);

4.     ადამიანი და გარემო (სამოქალაქო განათლების ელემენტები).

მოსწავლე ეცნობა: ცოცხალი ბუნების მრავალფეროვნებას, ორგანიზმების აგებულებისა და ცხოველმყოფელობის თავისებურებებს, ორგანიზმების ძირითად ჯგუფებს და მათ მახასიათებლებს, ძირითად სასიცოცხლო მოთხოვნილებებს, სასიცოცხლო ციკლებს. მოსწავლე აგროვებს ინფორმაციას იმ გარემო პირობების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობს ორგანიზმების ზრდასა და განვითარებას; ეცნობა ორგანიზმების გარემოსთან შეგუების ფორმებს. მოსწავლე აცნობიერებს, რომ გარემო მრავალფეროვანი და დინამიკურია, შედგება ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირებული ცოცხალი და არაცოცხალი კომპონენტებისაგან. მოსწავლე გარემომცველ სამყაროს შეიცნობს დაკვირვების (შეგრძნების ორგანოებით და მარტივი ხელსაწყოების გამოყენებით), აღწერის და კლასიფიცირების გზით.

ადამიანი და გარემო

ამ მიმართულების ფარგლებში  მოსწავლე ეცნობა ადამიანსა და გარემოს შორის არსებულ ურთიერთდამოკიდებულებას, აგროვებს ინფორმაციას, თუ როგორ მოქმედებს გარემო ადამიანის ცხოვრების ნირზე და პირიქით, როგორ იცვლება გარესამყარო ადამიანის ზემოქმედების შედეგად; ეცნობა ბუნებრივი სიმდიდრეების მრავალფეროვნებას, მათი რაციონალურად გამოყენების გზებს და საყოფაცხოვრებო ნარჩენების სწორი უტილიზაციის მეთოდებს.

მოსწავლეს უყალიბდება პირადი და ჯგუფური პასუხისმგებლობა და აქტიურად ერთვება ლოკალური გარემოს დაცვის საქმეში.

მოსწავლე ეცნობა ჯანმრთელი და უსაფრთხო ცხოვრების წესებს.

დედამიწა და გარესამყარო

მოსწავლე  ეცნობა  დედამიწის,მზის,სისტემისა და სამყაროს  შესახებშეხედულებების განვითარებას. მას უყალიბდება სწორი წარმოდგენა დროისა და სივრცის შესახებ.  მოსწავლე შეისწავლის ბუნებაში მიმდინარე ციკლურ პროცესებს, დედამიწაზე სიცოცხლის არსებობისათვის აუცილებელ რესურსებს, იკვლევს მათი გამოყენების გზებს და საშუალებებს.

გარემოს შეცნობის მეთოდების დასაუფლებლად გათვალისწინებულია პრაქტიკული სამუშაოები, მათ შორის, უშუალო დაკვირვება და სასწავლო ცდები, მარტივი ხელსაწყოების გაცნობა და გაზომვა-გამოთვლითი სამუშაოების ჩატარება, ადგილზე ორიენტირება, რუკების გამოყენება, ობიექტების და პროცესების მოდელირება და სხვ.

სხეულები და მოვლენები

     მიმართულების მიზანია, მოსწავლეს დაანახოს კავშირი მის ირგვლივ არსებულ საგნებს, ბუნებრივ მოვლენებს შორის. 

მოსწავლე აკვირდება, იკვლევს და სვამს კითხვებს ნივთიერი სამყაროს და მასში  მიმდინარე მოვლენების შესახებ,  ეუფლება ჯგუფური მუშაობის ჩვევებს, სწავლობს ინფორმაციის შეგროვებას და ცდილობს დასმულ კითხვებზე პასუხის გაცემას.

მარტივი ექსპერიმენტების ჩატარებით მოსწავლე ეჩვევა ხელსაწყოებთან მუშაობას, მათ სწორად, დანიშნულების მიხედვით გამოყენებას და უსაფრთხოების წესების დაცვას.

დაწყებით საფეხურზე დაკვირვების შედეგებს მოსწავლე გადმოსცემსჯერ ნახატებისა და მარტივი სქემების, მოგვიანებით კი -¬¬ ცხრილების საშუალებით.

        მოსწავლე შეისწავლის: მოძრაობის მარტივ ფორმებს და მათ გამომწვევ მიზეზებს, სხეულთა წონასწორობას, ენერგიის ფორმებსა და წყაროებს, მასალათა და ნივთიერებათა ძირითად თვისებებს. მიღებული ცოდნის საფუძველზე ის ამყარებს კავშირს  კვლევის შედეგებსა  და მეცნიერულ მოსაზრებებს შორის, ამზადებს მარტივ მოდელებს და წარმოადგენს მათ. ამ საფეხურის ბოლოსათვის დაგროვილი ცოდნისა და გამომუშავებული უნარ-ჩვევების საფუძველზე მოსწავლე ცდილობს დაადგინოს მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები, რაც გაუღრმავებს  მას სამყაროს კვლევისადმი ინტერესს.

სასწავლო საგნის მიზანი          ბუნებისმეტყველების სწავლებისას ყურადღების გამახვილება განწყობა-დამოკიდებულებების ჩამოყალიბებაზე, კვლევა-ძიების უნარ-ჩვევების განვითარებასა და ცოდნის გამოყენებაზე.

        საბუნებისმეტყველო დისციპლინების სწავლების მიზანია აზიაროს მოსწავლე  საბუნებისმეტყველო მეცნიერების საფუძვლებს და განუვითაროს  კვლევის უნარ-ჩვევები, რაც მას საშუალებას მისცემს შეიცნოს და გაითავისოს სამყარო,  ჩაერთოს საზოგადოებრივი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, იგრძნოს პასუხისმგებლობა საკუთარი თავის, საზოგადოებისა და  გარემოს მიმართ.

წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები   ცოცხალი სამყარო

ბუნ.VI.1 მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ ბუნებრივ გარემოში აღწეროს მარტივი კვებითი კავშირები.

ბუნ.VI.2 მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ტიპობრივი ეკოსისტემები.

  სხეულები და მოვლენები

ბუნ.VI.3  მოსწავლეს შეუძლია სხეულის  ტრაექტორიის  დახასიათება,მის სიჩქარეზე მსჯელობა .

ბუნ.VI.4  მოსწავლეს შეუძლია ნივთიერებათა  თვისებების აღწერა და მათი ცვლილებების შესახებ მსჯელობა..

ბუნ.VI.5 მოსწავლეს შეუძლია ნივთიერებისა და ნარევის ერთმანეთისგან განსხვავება, ნარევის კომპონენტებად დაყოფის მეთოდების გამოყენება.

დედამიწა და გარესამყარო

 ბუნ.VI.6  მოსწავლეს შეუძლია კოსმოსური სხეულების მოძრაობისა და ზოგიერთი ასტრონომიური მოვლენის აღწერა მზის სისტემაში .

ბუნ.VI.7 მოსწავლეს შეუძლია დედამიწაზე სითბოსა და სინათლის განაწილებაზე მსჯელობა.

ადამიანი და გარემო

ბუნ.VI.8  მოსწავლეს შეუძლია ჯანსაღი ცხოვრების წესის დაცვა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე მოქმედი მავნე ფაქტორების ამოცნობა.

ბუნ.VI.9  მოსწავლეს შეუძლია  უსაფრთხო ქცევის წესების  დაცვა როგორც ბუნებრივ, ისე ხელოვნურ გარემოში.

ბუნ.VI.10  მოსწავლეს შეუძლია გარემოსდაცვითი ღონისძიებების გატარება,.

  სასწავლო კურსის შეფასება  მოსწავლის  შეფასება  გამოიყვანება  სამი  ძირითადი  კომპონენტის მიხედვით, ესენია:  საშინაო  დავალება,  საკლასო  სამუშაო და შემაჯამებელი  სამუშაო.

•         საშინაო  დავალება -  მოიცავს  საშინაო  დავალებების შესრულების  სისტემატურობის, სისრულის, ხარისხის,აგრეთვე, საშინაო  დავალებებისთვის  განკუთვნილი რვეულის  საერთო  მდგომარეობის  შეფასებებს;

•         საკლასო  დავალება  -  მოიცავს  საკლასო,  დამოუკიდებელი და  ჯგუფური  სამუშაოების  შესრულების  ხარისხის,აგრეთვე, მიმდინარე  მასალის  შესაბამის   ტესტირებებში მიღებულ  შეფასებებს;

•         შემაჯამებელი დავალებები  -  მოიცავს  საკონტროლო წერებში,  ეტაპობრივ  ტესტირებებში,  სასკოლო  წერებში მიღებულ  შეფასებებს.

               

               

               

შეფასების ფორმები   

•         ზეპირი გამოკითხვა

•         წერითი სამუშაო

•         პროექტი

•         ტესტირება

•         პრეზენტაცია

•         თვითშეფასება

•         ურთიერთშეფასება

 სასწავლო  რესურსები              მოსწავლი წიგნი, პლაკატები, ინტერნეტი, რუკები

                სილაბუსი

სასწავლო საგნის სახელწოდება:         საბუნებისმეტყველო  მეცნიერებების  საფუძვლები

სწავლების საფეხური/,კლასი                საბზო საფეხური, VII კლასი

სასწავლო კურსის სტატუსი:  ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სავალდებულო საგანი

სასწავლო კურსის ხანგრძლივობა:     ერთი სასწავლო წელი (ორი სემესტრი) კვირაში სამი საათი

პედაგოგი:        თინათინ ბერიძე

Tiberidze67@gmail.com

577 18 71 85

სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა    საბუნებისმეტყველო საგნის სწავლებისას   მნიშვნელობა ენიჭება

შემეცნების პროცესში მოსწავლის აქტიურად ჩართვას. ეს მოსწავლეს დაეხმარება მიღებული ცოდნა და უნარ-ჩვევსები პრაქტიკაში  გამოიყენოს. პრაქტიკული მუშაობის დროს მოსწავლე

უშუალოდ ერთვება პროცესში და შეუძლია კვლევის  მისი შედეგების აღრიცხვა და დასკვნების გამოტანა.

სასწავლო საგნის მიზანი          საბუნებისმეტყველო საგნების სწავლების მიზანია მოსწავლე აზიაროს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლებს და

განუვითაროს კვლევის უნარ-ჩვევები,რაც მას საშუალებას მისცემს

შეიცნოს და გაითავისოს სამყარო.იგრძნოს პასუხისმგებლობა საკუთარი თავისა და გარემოს მიმართ.

      წლის ბოლოს  მისაღწევი შედეგები            მე მეცნიერული კვლევა ძიება:  ბუნ VII.1. მოსწავლეს შეუძლია განსაზ ღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები. ბუნ VII.2. მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურების განხორციელება/მონაცემების აღრიცხვა.   ბუნVII.3. მოსწავლეს შეუძლია მონაცენთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენებით.  ბუნ VII .4. მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა ანალიზი და შეფასება

•         ცოცხალი სამყარო   ბუნ VII.5. მოსწავლე შეუძლია იმსჯელოს უჯრედძე როგორც ორგანიზმის აგებულების და განვითარების ერთეულზე.   ბუნ VII.6. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ცხოველტა და მცენარეთა სასიცოცხლო ციკლი და დაასაბუთოს გამრავლების ბიოლოგიური მნიშვნელობა    ბუნ VII.7. მოსწავლეს შეუძლი8ა დაახასიათოს ცოცხალი სამყაროს მრავალფეროვნება , გამოიყენოს კლასიფიკაციის პრინციპი და იმსჯელოს სხვადასხვა ჯგუფებს შორის მსგავსება-განსხვავებაზე.

•         ფიზიკური მოვლენები:  ბუნ VII.8. მოსწავლეს სეუძლია ნივთიერების ატომურ-მოლეკულური სტრუქტურის აღწერა         ბუნ VII.9. მოსწავლეს შეუძლია ადვილად დაკვირვებადი ძალების და მათი მოქმედების შედეგის შესახებ მსჯელობა,    ბუნ VII.10. მოსწავლეს შეუძლია წნევის დახასიათება.

•         ქიმიური მოვლენები:    ბუნ VII.11.   მოსწავლეს შეუძლია მარტივი ქიმიური რეაქციების აღწერა.     ბუნ VII.12.   მოსწავლეს შეუძლია ფუძეებისა და მჟავების განსხვავება მათი თვისებების მიხედვით.   ბუნ VII.13.  მოსწავლეს შეუძლია ხსნარების თავისებურებების შესახებ მსჯელობა.

                სასწავლო კურსის

შეფასება            მოსწავლის  შეფასება  გამოიყვანება  სამი  ძირითადი  კომპონენტის მიხედვით, ესენია:  საშინაო  დავალება,  საკლასო  სამუშაო და შემაჯამებელი  სამუშაო.

•         საშინაო  დავალება -  მოიცავს  საშინაო  დავალებების შესრულების  სისტემატურობის, სისრულის, ხარისხის,აგრეთვე, საშინაო  დავალებებისთვის  განკუთვნილი რვეულის  საერთო  მდგომარეობის  შეფასებებს;

•         საკლასო  დავალება  -  მოიცავს  საკლასო,  დამოუკიდებელი და  ჯგუფური  სამუშაოების  შესრულების  ხარისხის,აგრეთვე, მიმდინარე  მასალის  შესაბამის   ტესტირებებში მიღებულ  შეფასებებს;

•         შემაჯამებელი დავალებები  -  მოიცავს  საკონტროლო წერებში,  ეტაპობრივ  ტესტირებებში,  სასკოლო  წერებში მიღებულ  შეფასებებს.

შეფასების ფორმები   

     ზეპირი გამოკითხვა

•         წერითი სამუშაო

•         პროექტი

•         ტესტირება

•         პრეზენტაცია

•         თვითშეფასება

        ურთიერთშეფასება

სასწავლო რესურსები                მოსწავლის  წიგნი, მოსწავლის რვეული, ტაბულები, თვალსაჩინოებები, ინტერნეტი.

                სილაბუსი

სასწავლო საგნის სახელწოდება:         ბიოლოგია

სწავლების საფეხური/კლასი:                საბაზო საფეხური,    VIII კლასი

სასწავლო კურსის სტატუსი: ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სავალდებულო საგანი

სასწავლო კურსისხანგრძლივობა       ერთი  სასწავლო  წელი (ორი  სემესტრი), კვირაში 2 აკადემიური საათი.

პედაგოგი         თინათინ ბერიძე

Tiberidze67@gmail.com

577 18 71 85

სასწავლო კურსისზოგადი აღწერა     ბიოლოგიის ამ ნაწილში მნიშვნელოვანია ადამიანის ანატომიის შესწავლა , მოსწავლე სწავლობს საკუთარი ორგანზმის აგებულებას,საყრდენ-მამოძრავებელი,ენდოკრინ ული, ნერვული, გულ-სისხლძარღვთა, საჭმლის მომნელებელი, გამომყოფი, გრძნობათა ორგანოების და გამრავლების სისტემების მოქმედების პრინციპებს.

სასწავლო საგნის მიზანი          ბიოლოგიის  სწავლების მიზანია მოსწავლებ შეისწავლოს საკუთარი ორგანიზმი, გარშემომყოფებზე და საკუთარ თავზე დაკვირვებით შეძლოს ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება, სწავლების მიზანია მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდეთ კვლევა-ძიების უნარი, შეძლონ მარტივი ექსპერიმენტების  ჩატარება.  მნიშვნელოვანია მოსწავლეებმა   თამაშებში განახორციელონ პირველადი დახმარების ღონისძიებები.

წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები     მეცნიერული კვლევა ძიება

•         კვლ.VIII.1.  მოსწავლეს შეუძლია განსაძღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები

•         კვლ VIII.2. მოსწავლეს შეუძლია კვლევიტი პროცესების განხორციელება, მონაცემების აღრიცხვა

•         . კვლ.VIII 3. მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენებით

•         კვლ.VIII.4.  მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა ანალიზი და შეფასება

   ცოცხალი სამყარო

•         ბიოლ.VIII.5. მოსწავლეს შეუძლია საახასიათოს ადამიანის ორგანიზმის ანატომიური და ფიზიოლოგიური თავისებურებები

•         ბიოოლ.VIII.6. მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს ადამიანის ორგანიზმის მარეგულირებელი სისტემების მნიშვნელობა

•         ბიოლ.VIII.7. მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ორგანიზმის შინაგანი გარემოს მუდმივობის შენარჩუნების მნიშვნელობაზრ

•         ბიოლ.VIII.8  მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს ადამიანის გამრავლების სისტემის თავისებურებები და ჩანასახის განვითარების სტადიები

•         ბიოლ.VIII.9.მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ჯანსაღი ცხოვრების წესის მნიშვნელობა ადამიანისთვის.

 სასწავლო კურსის შეფასება   მოსწავლის  შეფასება  გამოიყვანება  სამი  ძირითადი  კომპონენტის მიხედვით, ესენია:  საშინაო  დავალება,  საკლასო  სამუშაო და შემაჯამებელი  სამუშაო.

•         საშინაო  დავალება -  მოიცავს  საშინაო  დავალებების შესრულების  სისტემატურობის, სისრულის, ხარისხის,აგრეთვე, საშინაო  დავალებებისთვის  განკუთვნილი რვეულის  საერთო  მდგომარეობის  შეფასებებს;

•         საკლასო  დავალება  -  მოიცავს  საკლასო,  დამოუკიდებელი და  ჯგუფური  სამუშაოების  შესრულების  ხარისხის,აგრეთვე, მიმდინარე  მასალის  შესაბამის   ტესტირებებში მიღებულ  შეფასებებს;

•         შემაჯამებელი დავალებები  -  მოიცავს  საკონტროლო წერებში,  ეტაპობრივ  ტესტირებებში,  სასკოლო  წერებში მიღებულ  შეფასებებს.

                შეფასების ფორმები   

•         ზეპირი გამოკითხვა

•         წერითი სამუშაო

•         პროექტი

•         ტესტირება

•         პრეზენტაცია

•         თვითშეფასება

•         ურთიერთშეფასება

 სასწავლო  რესურსები              მოსწავლი წიგნი, პლაკატები, ინტერნეტი, მიკროსკოპი.

                სილაბუსი

სასწავლო საგნის სახელწოდება:         ბიოლოგია

სწავლების საფეხური/კლასი:                საბაზო საფეხური,   IX კლასი

სასწავლო კურსის სტატუსი: ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სავალდებულო საგანი

სასწავლო კურსისხანგრძლივობა:      ერთი  სასწავლო  წელი (ორი  სემესტრი), კვირაში 2 აკადემიური საათი.

პედაგოგი         თინათინ ბერიძე

Tiberidze67@gmail.com

577 18 71 85

სასწავლო კურსისზოგადი აღწერა     ბიოლოგის ამ  ნაწილში მნიშვნელოვანია ცოცხალი სისტემის ზოგადი ნიშნების შესწავლა, აგრეთვე გენეტიკისა და ევოლუციის საფუძვლების შესწავლა. მოსწავლეები ეცნობიან  მემკვიდრეობითობის  და ცვალებადობის კანონზომიერებებს. მე – 9 კლასში შეისწავლება აგრეთვე ეკოლოგიის ძირითადი ცნებები

სასწავლო საგნის მიზანი          ბიოლოგიის სწავლების მიზანია მოსწავლემ შეისწავლოს ცოცხალი სამყაროს ძირითადი კრიტერიუმები კვება, სუნთქვა, მოძრაობა, გამრავლება, გაღიზიანებადობა,ზრდა, გამოყოფა. შეისწავლონ მემკვიდრეობითობის და ცვალებადობის კანონზომიერებები, გენეტიკის საფუძვლები და შეძლონ მარტივი გენეტიკური ამოცანების ამოხსნა. მოცბულ საფეხურზე შეისწავლება ევოლუციური მოძღვრების საფუძვლები. აგრეტვე ეკოლოგიის ძირითადი ცნებები ეკოსისტემა, კვებითი დონეები, ეკოლოგიური პირამიდები, დამოკიდებულებები ორგანიზმებს შორის თანასაზოგადოებაში და გარემოს ფაქტორებთან.

წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები     მეცნიერული კვლევა ძიება

•         კვლ.IX.1.  მოსწავლეს შეუძლია განსაძღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები

•         კვლ IX.2. მოსწავლეს შეუძლია კვლევიტი პროცესების განხორციელება, მონაცემების აღრიცხვა

•         . კვლ.IX 3. მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენებით

•         კვლ.IX.4.  მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა ანალიზი და შეფასება

   ცოცხალი სამყარო

•         ბიოლ.IX.5. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ცოცხალი სისტემის ზოგადი თვისებები

•         ბიოოლ.IX.6. ოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს მემკვიდერობა და ცვალებდობა,ჩამოაყალიბოს მემკვიდრეობითობის კანონები,იმსჯელოს გენეტიკის მნიშვნელობაზე მედიცინასა და სელექციაში

•         ბიოლ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ცოცხალი სამყაროს ისტორიულ განვითარებაზე,დაუკავშიროს ორგანიზმთა მრავალფეროვნება ევოლუციურ პროცესს

•         ბიოლ.IX.8  მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ურთიერთკავშირი ეკოსისტემის კომპონენტებს შორის და იმსჯელოს ორგენიზმების ურთიერთქმედების როლზე ეკოსისტემის სტაბილურობის შენარჩუნებაში

•         ბიოლ.IX.9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს გარემო ფაქტორების მნიშვნელობა ადამიანის ჯანმრთელობისათვის

 სასწავლო კურსის შეფასება   მოსწავლის  შეფასება  გამოიყვანება  სამი  ძირითადი  კომპონენტის მიხედვით, ესენია:  საშინაო  დავალება,  საკლასო  სამუშაო და შემაჯამებელი  სამუშაო.

•         საშინაო  დავალება -  მოიცავს  საშინაო  დავალებების შესრულების  სისტემატურობის, სისრულის, ხარისხის,აგრეთვე, საშინაო  დავალებებისთვის  განკუთვნილი რვეულის  საერთო  მდგომარეობის  შეფასებებს;

•         საკლასო  დავალება  -  მოიცავს  საკლასო,  დამოუკიდებელი და  ჯგუფური  სამუშაოების  შესრულების  ხარისხის,აგრეთვე, მიმდინარე  მასალის  შესაბამის   ტესტირებებში მიღებულ  შეფასებებს;

•         შემაჯამებელი დავალებები  -  მოიცავს  საკონტროლო წერებში,  ეტაპობრივ  ტესტირებებში,  სასკოლო  წერებში მიღებულ  შეფასებებს.

შეფასების ფორმები

•         ზეპირი გამოკითხვა

•         წერითი სამუშაო

•         პროექტი

•         ტესტირება

•         პრეზენტაცია

•         თვითშეფასება

•         ურთიერთშეფასება

 სასწავლო  რესურსები              მოსწავლის  წიგნი,  პლაკატები, ინტერნეტი.